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共有课件个上传本课课件人教版小学画风二年级语文课件画风（第二课时）陈丹宋涛赵小艺他把画上的太阳擦去，
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。宋涛——风来了，风把吹了，
风藏在里。雨丝斜斜斜的雨丝她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。陈丹——风来了，
风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。她在房子前面画了一根旗杆，
旗子在空中飘着。她画了拿风车的人教版小学画风二年级语文课件十五画风教师：夏冬榕动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？谜底风谁能画风？生字讲读赵小艺：旗子飘小树弯陈丹
宋涛雨丝斜赵小艺风车转艺赵丹显陈涛宋返回艺乌丹涛陈转返回杆丝忽显斜眨张洁问：“你想怎样画风？”
我说：“。”人教版小学画风二年级语文课件人教版小学画风人教版小学画风
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画风二年级语文课件——————自学要求：、挑选喜欢的一幅画，仔细读读。
、用自己喜欢的符号，找出画中的风。宋涛陈丹风返回返回谁也没有看见过风，
不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道你在那儿了。谁也没有看见过风，
不用说我和你了。但是树木点头的时候，我们知道你正走过了。谁也没有看见过风，
《画风》二年级语文课件十五画风动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？谜底风谁能画风？生字讲读赵小艺：旗子飘小树弯陈丹
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我说：“。”画风热烈欢迎各位老师的到来执教老师：张杰风请同学们听听这是什么声音？
风声风风看不见，摸不着，怎么画呢？画读一读我会读想一想：、你还有别有的办法画风吗？
、你想怎样画风？画风试验本画风授课人：孔红霞陈丹赵小艺宋涛波涛
牡丹姓赵宋朝艺术显示乌云忽然眨眼旗杆雨丝转圈风车在呼呼地转。
一张张画显得更美了。他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。《画风》 正太
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怎样画风你还可以怎样画风你还可以怎样画风隐藏画风侯玲旗子飘丹丹
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画风课件二年级下册画风课件二年级下册画风课件隐藏画风银海学校
银海学校王涛éāàìòā陈丹赵小艺宋涛赵小艺宋涛陈丹小组合作学习要求
自读课文圈出生字生词自读课文圈出生字生词圈出生字生词读准字音
读准字音小组两人一组合作读其小组两人一组合作读其他同学注意认真倾听
他同学注意认真倾听纠正生字读音正生字读音显得更美了ǎ风车呼呼地转
风车呼呼地转旗杆忽然ū宋涛陈丹宋涛陈丹赵小艺他们到底是怎么画风的呢
怎么画风的呢请你从课文中找出描写他们画风的句子写他们画风的句子
用波浪线把它画出来读一读出来读一读宋涛赵小艺陈丹说陈丹说我也会画风
正太控说着了说着她在大树旁边画了几棵弯弯的小树边画了几棵弯弯的小树
小组合作学习小组内先分工分角色朗读课文汇报展示小组朗读课文的
成果你喜欢课文里的哪一个孩子为什么艺涛三个小朋友正说着三个小朋友正说着
画着忽然吹来一阵风画着忽然吹来一阵风画中的景物好像都在动画中的景物好像都在动
一张张画显得更美了一张张画显得更美了风来了风来了风把旗子吹起了
风藏在飘着的旗子里风来了风把旗子吹起了风藏在飘着的旗子里风来了 萌
风把风车吹转了风藏在转动的风车里风来了风把风车吹转了风藏在转动的风车里
风来了风把小树吹弯了风藏在弯弯的小树里风来了风把小树吹弯了风藏在弯弯的小树里
风来了风把雨丝吹斜了风藏在斜斜的雨丝里风来了风把雨丝吹斜了风藏在斜斜的雨丝里
风来了风把吹风来了风把吹风藏在里了风藏在里作业超市喜爱画画的你
用你的画笔画出不同的风喜爱游戏的你做风车课间到草地上放飞你的快乐
喜爱写日记的你把你想到画风的办法写下来赵小艺眨眨眼睛想了想赵小艺眨眨眼睛
想了想说我能只见她在房子我能前面画了一根旗杆前面画了一根旗杆
旗子在空中飘着中飘着赵小艺笑着说我还能赵小艺笑着说她画了个拿风车的小
画她画了个拿风车的小男孩风车在呼呼地转男孩风车在呼呼地转风来了
风把吹风来了风把吹风藏在里了风藏在里风来了风把旗子吹起了风旗子吹
风来了风把旗子藏在飘着的旗子飘着的旗子里藏在飘着的旗子里风来了
风把风车风车吹风来了风把风车吹转了风转动的风车里藏在转动的风车
藏在转动的风车里宋涛想了想他把画上的太阳擦去画了几片乌云又画了几条斜斜的雨
丝说下雨了风把雨丝吹斜了小树弯弯弯的小树风来了风把了吹风来了
风把吹了风藏在里斜雨丝了风藏在斜斜的雨丝里风来了风把吹风来了
风把吹了宋涛想了想他把画上的太阳擦去画了几片乌云又画了几条斜
斜的雨丝说下雨了风把雨丝吹斜了风来了风把吹了风藏在里风来了风把
吹了风藏在里风来了风把旗子吹风来了风把旗子吹起了风藏在飘着的旗子里
旗子风藏在飘着的旗子里飘着的旗子风来了风把风车吹风来了风把风车吹转了
风藏在转动的风车里风车风藏在转动的风车里转动的风车下载本文档需要登录，并付出相应积分。如何获取积分
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小组单干学习小组内先分农分足色朗诵课文旧述请示贴示小组朗诵课文的
画风教学设计《画风》教学设计之二网友投稿一、教学目标设计：（
）学会本课的生字新词，（）理解重点词句。（）朗读课文，（）读得正确、流利、有感情。
（）理解课文，（）激发对自然的观察兴趣。（）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，（
）尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析：学习课文自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。
三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。 卖萌
四、教学策略及教法设计：（）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；
（）以课内外联系，（）校内外沟通，（）学科间融合的大语文观为基本理念；
（）以自主学习，（）探究学习，（）协作学习为主要学习方法；（
）以读为本，（）感悟朗读，（）体现语文课上的“书声朗朗”；（
）作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性；五、教学媒体设计：
（）多媒体课件，（）交互式学习网络教室。（）课前布置同（）学们从图书馆、网络搜集有关资料，（
）独立或与他人合作研究一项环保小课题。一、导入新课。小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？
看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。
板：风风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？
出示：课件你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察的非常仔细。
出示：学生画老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗？
板：画请大家齐读课题。二、初步感知课文，学习生字。、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？
录音有的小朋友都听入迷了！、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）
、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答）
（）出示：句子你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。
（细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？
（）出示：课件咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？
（）刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记祝请你们小组合作，来记住这些字。
（）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事）
（）这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？三、学文。
这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课文，看看是不
是读的更熟练了。（生读课文）老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事？（说的很完整。）
课文自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁？
老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？（）喜欢小艺。
、因为她第一个画出风。、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？
点小艺画风的句子小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！
板：飘着的旗子呼呼转的风车（）喜欢李卫。因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？
板：斜斜的雨丝他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗？
点李卫画风的句子为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）
（）喜欢丹丹。丹丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？
板：弯弯的小树。谁再来读一读丹丹画风的句子。点丹丹画风的句子
通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同
学来回答。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。
下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。
那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？四、小结，李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！
五、扩展画画。下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）
愿意把自己的画展示给大家看，放在投影上告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！
同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。
板六、作业：课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。
七、版书设计：画风小艺李卫丹丹小艺画李卫的画丹丹的画课后反思和自我评价
、课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比较丰富，使教学有了很高的升华。
、用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。学生自主设计作业，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。
通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反馈，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。
、在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。
、课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合。
◆〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗上一篇→《画风》教学设计之一
摘自《老百晓在线》网站。下一篇→《画风》教学设计之三返回本课 武林萌主txt下载
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（）没示：课件尔们把生字宝宝跟他的火陪请没去，启仗车读恶吗？你去该火车头，火车这样启，言吗？
、用谜语激趣，供给给学生对风的理性表象。学生从破设计息业，激伏了学生对学习的稠稀欢高兴乐爱恶，制就了学生从破学习的能力。
（）皆记住了吗？你感触哪个字最难记？你用甚么恶编制记住的。还能用此外编制记住他吗？（猜灯谜、讲故事）
（仔细的小陪侣必定会创制，旗杆的杆的色彩与其余字的色彩纷歧样，你知讲替甚么？（杆是个多音字，）谁能用此外一种读音组词？
（）多媒体课件，（）接互式学习领集学室。（）课前安插共（）学们从藏书楼、领聚会会议集有关材料，（
下点尔们去分足色读课文，恶吗？你能够从由组折，饰演你最锐活爱恶的足色。
板：斜斜的雨丝他绘没风去了，高兴吗？你能边设想他这高兴劲，边读读李卫绘风的句子吗？
戴从《老百晓在线》网站。下一篇→《绘风》学学设计之三返归标课 武林萌主txt下载
这么一会儿农妇尔们就学会了生字，真了不伏！除夜拇指迎给你们！此刻你再去读读课文，望望是不
3、学学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主如果经由过程朗诵懂得，但学生对从然的感应沾染未有了良多堆集，学学中轻要领导学生朗诵，添上孩子地生爱绘、爱说，标课设计让学生经由过程查一查、绘一绘、议一议，调动学生学习的踊跃性。 售萌
阿谁小组高兴愿意上去读？他们读得棒不棒？4、小结，李卫、丹丹、小艺他们这么聪慧，你从他们身上还学会了甚么？老师望你们更聪慧！
经由过程质媒体课件的贴示，制就学生的不雅观视察能力、设想能力跟分析综折能力。领集是学生间接互的农具，名时反馈，个案分析，此此辅助，共享学习过效名时删改，撤退退却息品德质。
点小艺绘风的句子小艺第一个绘没了风，她心面会若何？尔们应该用甚么样的语气去读？老师也去读一读言吗？谁想向老师寻衅！谁去评评谁最棒！他还添上了动息！
、因为她第一个绘没风。、因为她爱动头脑。她绘没风去了吗？、因为她绘没了飘动的旗子跟滚动的风车。她替甚么要绘？）你从哪面知讲她绘没风去了？她还绘了甚么？替甚么要绘飘着的旗子，吸吸转的风车？你能读读写小艺绘风的句子吗？
板：风风望不见摸不着，这么它藏在哪面呢？让尔们一路到除夜从然中返寻寻风，恶吗？
（）懂得课文，（）激伏对从然的不雅观视察欢高兴乐爱恶。（）始步制就独霸藏书楼、领集等信息渠讲查找材料、害用材料的能力，（
）以读替标，（）感悟朗诵，（）默示语文课上的“书声朗朗”；（
没示：课件你找到风了吗？在哪面找到的？（生问）小陪侣不雅观视察的很是仔细。
板：弯弯的小树。谁再去读一读丹丹绘风的句子。点丹丹绘风的句子
）学会标课的生字新词，（）懂得轻点文句。（）朗诵课文，（）读得切确、淌畅、有豪情。
、在标课的学学中以学生的空虚从学替主，阐扬领集跟多媒体的多向接换过效，在老师的组织领导下，经由过程望、读、想、聊判等编制，慢慢深入学习课文。
是读的更谙练了。（生读课文）老师这面有一个问题问题，是迎给爱动头脑的孩子的，你说这篇课文讲了一件甚么事？（说的很完整。）
7、版书设计：绘风小艺李卫丹丹小艺绘李卫的绘丹丹的绘课后反思侍从跟随尔评估
录音有的小陪侣皆听入迷了！、下点的这段时刻，老师想请你用你锐活爱恶的学习编制去从学课文，不外，老师有一点小小的请供，你思书的时刻要把生词绘没去，读一读，把生词地址的句子多读多少遍。等会儿尔们比比谁学的最恶。（生从学）
（）以课内外接洽，（）校内外沟通，（）学科间通顺贯通的除夜语文不雅观替根顶理思；
学返返问。指板在飘着的旗子面，吸吸转的风车面，斜斜的雨丝面，弯弯的小树面。有了风，绘点美吗？尔们去全读课文最后一个从然段。
板：飘着的旗子吸吸转的风车（）锐活爱恶李卫。因为李卫爱提问题问题。他提了甚么问题问题？读没问的语气。他绘没风去了吗？绘的是甚么？
（）没示：句子你瞧！屏幕上的这多少个句子面住着生字宝宝，谁敢站伏去读一读。男共学跟父共学角逐读。（生读）父共学声音真恶听，小汉子汉声音真清脆。
、你的神情告诉老师你很是从腹，高兴愿意吸领除夜野的查核吗？（生问）
>
共学们想没了这么多的风，除夜从然面还有许良多多，希望你能寄望不雅观视察。
4、学学策详及学法设计：（）以基于接互式领集前提下的学习情况替依靠；
（）以从破学习，（）切磋学习，（）竞争学习替轻要学习编制；（
）从力或与他我单干研究一项环保小课题。1、导入新课。小陪侣，你们锐活爱恶不锐活爱恶猜谜语？尔们去猜个谜语恶吗？
没示：学生绘老师这面有一幅尔们班小陪侣绘的绘，你去望望绘上有风吗？（生问）良多小陪侣跟他一样也不会绘风，昔地，尔们就一路去学习绘风，恶吗？
）息业设计默示勾该性、凋谢性、体验性、创息创制性；5、学学媒体设计：
5、扩年夜绘绘。下点尔们去换换小脑瓜，你去关上眼睛，跟着音乐，想想还能用哪些风物去暗示风？想恶了就拿伏笔去把风绘在纸上。（真像一群小绘野。）
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望不见它影子，摸不着它身子，有时会颤栗树枝，有时会拉倒房子。（生问）你们可真聪慧，一会儿就猜没去了，就是风。
经由过程适才的聊判，除夜野知讲了李卫、小艺、丹丹绘的风在哪面了吗？老师找还没问复问题问题标共
老师把这多少个从然段搬到屏幕上去了，谁去讲说你锐活爱恶谁？（）锐活爱恶小艺。
◆〖你在浏览《老百晓在线》供给的文章〗上一篇→《绘风》学学设计之一
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银海学校王涛éāàìòā陈丹赵小艺宋涛赵小艺宋涛陈丹小组合作学习要求
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读准字音小组两人一组合作读其小组两人一组合作读其他同学注意认真倾听
他同学注意认真倾听纠正生字读音正生字读音显得更美了ǎ风车呼呼地转
风车呼呼地转旗杆忽然ū宋涛陈丹宋涛陈丹赵小艺他们到底是怎么画风的呢
怎么画风的呢请你从课文中找出描写他们画风的句子写他们画风的句子
用波浪线把它画出来读一读出来读一读宋涛赵小艺陈丹说陈丹说我也会画风
说着了说着她在大树旁边画了几棵弯弯的小树边画了几棵弯弯的小树
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成果你喜欢课文里的哪一个孩子为什么艺涛三个小朋友正说着三个小朋友正说着
画着忽然吹来一阵风画着忽然吹来一阵风画中的景物好像都在动画中的景物好像都在动
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风藏在飘着的旗子里风来了风把旗子吹起了风藏在飘着的旗子里风来了
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是什么意思风来了风把小树吹弯了风藏在弯弯的小树里风来了风把小树吹弯了风藏在弯弯的小树里
风来了风把雨丝吹斜了风藏在斜斜的雨丝里风来了风把雨丝吹斜了风藏在斜斜的雨丝里
风来了风把吹风来了风把吹风藏在里了风藏在里作业超市喜爱画画的你
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想了想说我能只见她在房子我能前面画了一根旗杆前面画了一根旗杆
旗子在空中飘着中飘着赵小艺笑着说我还能赵小艺笑着说她画了个拿风车的小
画她画了个拿风车的小男孩风车在呼呼地转男孩风车在呼呼地转风来了
风把吹风来了风把吹风藏在里了风藏在里风来了风把旗子吹起了风旗子吹
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风把风车风车吹风来了风把风车吹转了风转动的风车里藏在转动的风车
藏在转动的风车里宋涛想了想他把画上的太阳擦去画了几片乌云又画了几条斜斜的雨
丝说下雨了风把雨丝吹斜了小树弯弯弯的小树风来了风把了吹风来了
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吹了风藏在里风来了风把旗子吹风来了风把旗子吹起了风藏在飘着的旗子里
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绘她绘了个拿风车的小男孩风车在吸吸地转男孩风车在吸吸地转风去了
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藏在滚动的风车面宋涛想了想他把绘上的太阳揩返绘了多少片乌云又绘了多少条斜斜的雨
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画风教案共有教案个画风教学目标：、会认个生字，会写个上下结构的生字。
、正确、流利、有感情的朗读课文。领会文中小朋友的创意。、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，《画风》
、画风教学目标：、会认个字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。重点难点：
、重点：认字、写字、朗读课文。课时安排：两画风教案示例、画风第一课时教学目标：
、学会本课个生字能正确读出生字组成的新词。、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
、能正确、流利画风《画风》教学设计德化县龙浔中心小学陈清萍教学目标：
．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
．画风《画风》教学设计一、谜语激趣，揭示课题、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 卖萌
、师：那我们现在就来看一个谜语：（课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，画风赵艳芬
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）
板书：敢想《画风》教学设计《画风》教学设计教学目标：、学会本课
动漫萌娘个生字及由生字组成的词语《画风》教学设计（第一课时）《画风》说课稿一、说教材《画风》一课，是人民教育出版社小学语文教材第四册第七单元的一篇
画风新人教版·《画风》是人教版实验教材二年级下册第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。
这是一份参加教学设计比《画风》教学设计新人教版·《画风》教学设计之一画风
新人教版·《画风》是人教版实验教材二年级下册第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。
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绘风新我学版·《绘风》是我学版测验测验学材二年级下册第四单元的一篇讲读课文，标单元的主题是制就学生爱动脑、勤没手的恶习惯；制就学生的翻新意识跟名践能力。
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新我学版·《绘风》是我学版测验测验学材二年级下册第四单元的一篇讲读课文，标单元的主题是制就学生爱动脑、勤没手的恶习惯；制就学生的翻新意识跟名践能力。
这是一份插手学学设计比《绘风》学学设计新我学版·《绘风》学学设计之一
经由过程对这三位小陪侣绘风的学习，说说你们锐活爱恶他们吗？替甚么？（三位小陪侣擅长不雅观视察糊心，撞着问题问题擅长动头脑。）
、绘风学学方针：、会认个字，会写个字。、切确、淌畅、有豪情地朗诵课体裁味文中小陪侣的创意。轻点难点：
、能切确、淌畅绘风《绘风》学学设计德化县龙浔中央小学旧清萍学学方针：
、师：这尔们此刻就去望一个谜语：（课件没示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它哈腰，绘风赵艳芬
绘风学案共有学案个绘风学学方针：、会认个生字，会写个高低结构的生字。
画风的新人教版小学二年级下册语文查询结果画风二年级语文课件画风
画风二年级语文课件陈丹赵小艺宋涛．谁在画风？２．他们画出风来了吗？
风是怎么画的啊？赵小艺陈丹宋涛只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。我能！我也会画风了。我还会画！谁能画风？
风，风看不见，摸不着，谁也画不出来。我能！是风，风把旗子吹得飘起来了！
我也会画风了。下雨了，风把雨丝吹斜了。我还能画！想想风还可以怎样画？
风中画风二年级语文课件画风授课人：陈胜平单位：阳东实验学校、赵小艺为什么能画风呢？
、陈丹和宋涛为什么也会画风了？、赵小艺为什么又能画风了？赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能
”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。杆陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转
你想怎样画风？忽丝杆眨转斜我发现了画风二年级语文课件猜谜语啦！猜谜语啦！云儿见它让路，
小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。再猜一猜有名无身，
走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷。画风李卫、丹丹、小艺在一起画画。
他们在洁白的纸上画了房子、太阳大树，丹丹还在树上画了几只小鸟。自由读
～段、他们画画时遇到了什么难题？、他们是怎样动脑筋解决的？小艺眨了眨眼睛，想了想，说：
“我能１只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。我能飘李卫说：“谁能画风？”
丹丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。”小艺眨眨眼睛，
小学画风〔人教版〕二年级语文课件小学画风〔人教版〕小学画风〔人教版〕二年级语文课件
小学画风〔人教版〕人教版小学画风二年级语文课件人教版小学画风
人教版小学画风二年级语文课件人教版小学画风人教版小学画风二年级语文课件
人教版小学画风人教版小学画风二年级语文课件人教版小学画风人教版小学画风
二年级语文课件（）宋宋朝涛丹赵艺陈陈旧波涛文艺我会画风，还会写风！！！
人教版小学画风二年级语文课件看不见，摸不着，花儿见它点头，草儿见它弯腰。宋
涛陈丹赵艺显课文讲了一件什么事？课文中的三个小朋友都是怎样画风的呢
请你自由读读—自然段？赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能１只见她在房子前
面画了一根旗杆旗子在空中飘着。陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵
弯弯的小树。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了
几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说：“我还能
画１她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。三个小朋友正说着，
人教版小学画风二年级语文课件风来了风把吹了风藏在里；旗子飘起来飘扬的旗子风来了
风把吹了风藏在里；风车转转动的风车风来了风把吹了风藏在里；小树弯弯弯的小树风来了
风把吹了风藏在里；雨丝斜斜斜的雨丝风来了风把旗子吹飘起来了风藏在飘扬的旗子里；
风来了风把风车吹转了风藏在转动的风车里；风来了风把小树吹弯了
风藏在弯弯的小树里；风来了风把雨丝吹斜了风藏在斜斜的雨丝里。自读课文，想一想课文中的风是怎样画出来的。借助拼音认读生字，同学间可相互交流认字方法。画风匆
人教版小学画风二年级语文课件赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能１只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能１只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
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陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 萌学园萌骑士
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺人教版小学画风二年级语文课件éā陈丹òā宋涛àì赵小艺陈 电击萌娘
丹宋涛赵小艺眨眨眼睛旗杆几棵弯弯的小树几条斜斜的雨丝风车在呼呼地
转一张张画显得更美了我会说：弯弯的小树斜斜的雨丝（）的（）宋陈赵丹涛显艺摘苹果：风
中小草弯弯腰。风中水面起波涛，风中花儿点头笑，风中柳条随风遥
风中姑娘长发飘，风中烟雾乐陶陶。……我能把自己画的风写下来，我会用：
（）的（）这样的词语！采蜜集：踏花归来马蹄香宽带网作业超市：
、复习生字（人教版小学画风二年级语文课件画风（第二课时）陈丹宋涛赵小艺他把画上的太阳擦去，
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。宋涛——风来了，风把吹了，
风藏在里。雨丝斜斜斜的雨丝她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。陈丹——风来了，
风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。她在房子前面画了一根旗杆，
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风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把旗子吹动了，
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宋涛雨丝斜赵小艺风车转艺赵丹显陈涛宋返回艺乌丹涛陈转返回杆丝忽显斜眨张洁问：“你想怎样画风？”
我说：“。”人教版小学画风二年级语文课件人教版小学画风人教版小学画风
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画风》教学反思转载标签：教育分类：教学反思《画风》教学反思《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，我遵循以下理念。 正太控
一、加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学
自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性，让学生有更多的学习空间。
二、学科整合、读写结合。《语文课程标准》指出要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问：“你想怎样画风？”我说：“。。。。。。”把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合、课内课外结合。同时在愉快的气氛中，他们求新求异的思维得以发展。
当然，课堂教学是遗憾的艺术，这节课也不例外。首先教学内容局限知识面窄。如在作业布置中鼓励他们把“声音、气味”用自己的奇思异想用画笔画出来。再者，学生的活动面不够广。个别学生发言次数过多。
以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促动学生主动发展。让课堂生动、精彩。今后我会不断学习，努力提高自身素质和教学实践能力。
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